December

  香港青年協會去年開展的「一帶一路一友情」計劃，透過連串具創意的活動，協助青年思考並探索全球的新形勢和新機遇。該計劃深受青年歡迎的「背包行」體驗旅人，今天（2日）舉行第六季出發禮，最後入圍的5隊共14名青年，將於本月至明年3月，分別到訪「一帶一路」沿線國家，包括︰馬來西亞、泰國、印尼、新加坡、斯洛伐克及伊朗，以創意互動交流展開自設的背包旅程。   具特色之旅遊計劃書包括︰   兩位本地女生將前往伊朗作烹飪交流，向當地母親學習使用不同的食材香料；她們更會分享香港的地道菜式，並創作一道香港伊朗fusion菜。回港後，她們將撰寫烹飪書，作為慈善籌款。   青年將前往馬來西亞、印尼及泰國，拜訪當地華商家庭，深入訪問他們的創業經驗、歷史和心得，並建立商業聯繫網絡，推動兩地交流項目及投資生態圈的共同發展。   5位大學生將前往斯洛伐克，協助修復城堡。他們認為當地在古蹟修復及環境保育都做得非常出色，不僅保留了完整的歷史文化，亦可符合當地的經濟發展。他們將與當地Youtuber合作，推動當地可持續發展及文化資訊。   青年將前往新加坡，了解當地的環保措施和推行情況。他們在旅途中嘗試只用環保食具，並拍攝社會實驗紀錄片，推廣兩地環保企業及減廢的概念。 香港青年協會青年交流部督導主任鄧良順先生表示，過去五季，「背包行」體驗旅人共吸引了3,900位青年遞交計劃書，經甄選後，共有313名青年獲資助，踏足「一帶一路」沿線的29個國家，建立友誼；他們更會以短片、相片及旅行日誌，記錄背包行的經歷和感受，讓大家認識不同國家的生活和文化。鄧良順強調，「一帶一路」倡議作為國家富有遠景的策略藍圖，青年應加強認識當中的機遇和挑戰。 「背包行」體驗旅人是一個完全由青年策劃及領導的背包之旅，第六、七季獲龍傳基金贊助。透過背包旅行親自踏足「一帶一路」的國家及城市，以創意互動交流活動，加深認識當地文化、歷史、風土人情和生活面貌，建立聯繫和友情，以至將連結化成具體的互助與關愛行動，推動交流與合作機會。成功申請之青年團隊，每人最高獲資助港幣6,000元正。 2018年夏季將接受第七季申請，詳請可瀏覽網站m21.hk/friendship/blog/。   傳媒查詢︰香港青年協會傳訊幹事何詠筠小姐 電話︰3755 7044

香港青年協會媒體輔導中心自2016 年開始，於全港20間中學推行「Be NetWise 新媒體素養教育計劃」，為初中學生提供新媒體素養教育課程，並委託香港大學教育學院進行成效評估研究。結果發現，該教育課程能有效提升中學生的整體新媒體素養水平，包括明辨思維、價值判斷、創作資訊能力等。由於成效顯著，新一期計劃將擴展至小學階段，由35間小學推行，進一步鞏固小學生的媒體素養基礎。 青協媒體輔導中心今天（1日）亦推出全港首套「Be NetWise 新媒體素養教學資源套」及全新「媒體素養教育網」（medialiteracy.hk），支援學界推行媒體素養教育。 青協媒體輔導中心單位主任吳錦娟表示，網絡世界資訊氾濫，價值紛亂，真假難辨，青少年稍一不慎，便有機會被網上資訊所誤導或墮入網絡危機中；加上現今網絡文化著重「網絡參與」，青少年也是建構網絡環境的一分子。新生代必需具備媒體素養這項核心能力，才能擅用網絡，發展所長，貢獻社會。吳指出全球各地如英、美、加、台等地，均已推行媒體素養教育多年，香港社會實需要加強發展有關教育。 以下是前線社工接觸到的網絡危機個案，值得大眾關注。 個案一 : 一名中三學生於網上出售二手遊戲，並相約對方於港鐵站交收。會面當日，對方藉故把學生帶到地鐵站外一處僻靜的小巷，幸好學生發現對方外表與網上相片不同，覺得事有蹺蹊，即時逃離現場。 個案二 : 一名初中生於校外發現同學吸煙，於是偷拍其吸煙照片並上載到社交媒體，事件引發網絡公審。及後吸煙的學生被校方處分，而該同學亦因把事件在網上公開，影響校譽，需要接受訓導跟進。 上述個案均反映青少年活躍於網絡世界，若缺乏自我保護、審慎和理智的態度，有機會帶來不必要的負面後果。過去兩年，青協推出「Be NetWise 新媒體素養教育計劃」，正是希望支援學校培養青少年的明辨思維及正向價值觀，助他們認清新媒體所傳遞的訊息，作出價值判斷，成為具操守的網絡使用者及創建者。 此外，香港大學教育學院於2016年1月至2017年10月期間，為「Be NetWise 新媒體素養教育計劃」進行成效評估研究，邀請參與媒體素養教育課程的學生於課程前後進行測試；並以港大教育學院設計的「新媒體素養評估工具」，評估學生素養水平。研究亦邀請參與計劃的學生進行訪談，了解學生的具體得益。 根據問卷研究結果，學生參與新媒體素養課程後，整體媒體素養水平有所提升，特別在以下3個範疇。 功能性消費素養: 即搜索資訊能力、理解資訊能力       例子︰注意資訊來源，於具公信力網站取讀可靠的新聞資訊。 明辨性消費素養: 即分析資訊背景能力、評估資訊影響能力       例子︰識別出可疑新聞，比較其他新聞網站，評估資訊的可信性。 明辨性製作︰即媒體參與能力、媒體創作能力       例子︰參與網上論壇討論，發表言論時顧及後果。 另外，研究共訪談了217位參與上述計劃的學生，近四成七（46.5%）認為自己的明辨素養有所提升，他們在接受媒體資訊過程中的批判思考，持有求實求真的精神，例如充分理解事件之前，不應該在網上胡亂批評。另有近三成六（35.5%） 認為自己使用及創造資訊的素養上有所提升，他們能夠評估資訊帶來的影響性，例如在網上不應做任何事去損害他人聲譽。 香港大學教育學院朱啟華教授表示，結果反映透過整全及有系統的媒體素養教育課程，能有效提升學生的媒體素養水平。隨著電子學習廣泛在學校推行，他認為媒體素養教育是不可或缺的元素，這樣學生才能善用網絡平台，提升學習果效。 承蒙優質教育基金贊助，青協製作全港首套「Be NetWise 新媒體素養教學資源套」，輯錄了適用於初中學生的新媒體素養課程教案及「媒體素養評估工具」，課題涵蓋資訊真偽、網絡言行、網絡交友、網絡法律、網絡欺凌及媒體創作等；青協亦同時推出媒體素養教育網（medialiteracy.hk），上載電子及互動教材、教學短片及參考資料，供老師及公眾人士使用。 傳媒查詢：香港青年協會傳訊幹事何詠筠小姐 電話：3755 7044