青協學校社會工作組公布「兩性關係及價值觀」調查結果 – 香港青年協會 The Hong Kong Federation of Youth Groups

青協學校社會工作組公布「兩性關係及價值觀」調查結果

情人節臨近,香港青年協會學校社會工作組今天(13日)公布「兩性關係及價值觀」問卷調查結果。在3,068名就讀中學及大專的受訪學生中,逾三成(30.1%)表示曾有戀愛經驗[表一],當中大部分(79.1%)於初中或之前已經談戀愛[表二]。在該925名曾有戀愛經驗的受訪者中,逾半55.0%學生每月與情侶發生最少一次衝突[表四]。而值得關注的是,在面對戀愛關係破裂時,他們多以消極的方法處理,包括︰「收藏自己的負面情緒」(50.6%「不知道如何處理」(25.8%,以及「自我傷害發洩」(15.5%[表六]。

青協學校社會工作組於2018年12月至2019年1月期間,以自填問卷方式訪問本港中學及大專學生,成功收回來自17所中學及大專院校共3,068份有效問卷。結果發現,在曾有戀愛經驗的925名受訪學生中,他們與情侶發生衝突的原因,最多「對方沒有履行承諾」(44.5%,其次是「對方沒有自動自覺地回應我的感受和需要」(41.5%),以及「對方沒有用心地了解我」(41.2%)[表五]。

此外,在曾有戀愛經驗的受訪學生中,普遍認為要建立一段和諧的關係,最重要的三態度包括︰「學懂接納自己及對方的情緒」(85.4%「與他人相處的技巧」(83.3%「尊重及接納他人獨特性,不強行改變對方」(83%[表七]。

當問及從何得知兩性相處知識時,近七成(68.6%)受訪學生指是朋友,而從網絡資訊、電視劇/電影及網上交友平台獲得知識者,分別佔45.5%、32.6%及24.4%[表八]。

青協學校社會工作組兩年半前推行「愛情價值學」戀愛及性教育計劃,為本港超過6,000名中小學生提供到校的戀愛教育服務,當中發現不少學生的戀愛觀確受朋友及社交媒體所影響,發生衝突時亦沒有掌握正面的處理技巧。以下是前線青年工作者曾經接觸的部分個案。

個案一:初中男生表示已有十數次戀愛經驗,最短的關係只維持一天。「合則來,不合則去」是他的戀愛態度。面對衝突時,總嫌對方不了解自己、與自己性格不合,每次分手都是不歡而散。

個案二:有中學情侶表示,女方平日喜歡瀏覽社交平台的「愛情語錄」,認為這些金句充分代表著自己的想法和期望,希望透過這些金句把對愛情的期望轉告男朋友;但男方認為她被這些沒有根據的句子影響思想和價值觀,二人經常為此爭執。

個案三:一名大專女生面對戀愛衝突或暴力時會選擇強忍,她相信忍耐可以令男朋友體會自己為感情所作的付出,深信動之以情可改變對方。可惜男方無視女方心意,每次衝突時也會以暴力發洩情緒,令女方受到不同程度的身體傷害。

青協學校社會工作組督導主任魏美華女士表示,無論青年是情侶或朋友關係,相處難免出現矛盾和磨擦;若妥善處理,可達致相互了解和接納。反之,輕微分歧可演化成衝突,嚴重者甚至作出傷害自己和別人的行為。她解釋,戀人朋友間關係破裂時,部分青年會單獨面對困難收藏個人負面情緒,長遠會影身心健,甚至發展成不當的戀愛態

魏氏建,本港中、小學應全面推行以價值教育為本的「關係教育課程」,讓學生學習人際相處之道、同理心及有效溝通方法;面對衝突或危機時,懂得評估情況和理性回應;藉此亦期望學生建立思辨能力,以「關心」、「尊重」、「盡責」和「了解」等元素作為課程教學基礎,協助學生更正面、健康地發展不同的人際關係。魏氏強調,從經驗所得,該課程運用體驗學習式,讓學生在互動、討論及角色扮演中深刻體會,較傳統的單向式教育更見成效。

魏氏補充說,家庭亦是青年學習發展健康人際關係的重要基石。她建議家長可以開明、接納的態度,理解子女在處理人際關係上的看法,若能夠先聆聽,再理解,後分享,將有助子女建立正面的人際關係。

青協學校社會工作組在優質教育基金的支持下,於2016年10月起推行為期3年的「愛情價值學」戀愛及性教育計劃,為小三至中五學生提供與時並進及具延續性的戀愛教育。為配合學生學習需要,該計劃製作了12條戀愛教育短片,以及設計了一套「愛情價值卡」,讓學生在輕鬆環境下,探討及建立正面的戀愛態度。詳情可瀏覽網站wmc.hkfyg.org.hk

附件 「兩性關係及價值觀」問卷調查結果

 

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香港青年協會

學校社會工作組督導主任魏美華女士

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