本周五為新學年開學日,學生的適應與情緒狀況備受關注。香港青年協會全健思維中心今天(28日)公布「情緒教育教師意向調查」。在402名受訪中、小學老師中,逾六成(60.6%)認為目前學校的情緒教育不足,評分為1至5分(1為完全不足夠,10為完全足夠),另只有近6個百分點(5.5%)的受訪者認為足夠(8至10分)。此外,九成七(97.0%)受訪教師期望在處理學生情緒問題上得到支援,超過七成(71.6%)教師認為情緒教育應於高小或之前推行。
調查於今年6月至7月期間,以網上問卷方式訪問本地中、小學老師,收回共402份有效問卷。調查發現,普遍受訪教師認為在推行情緒教育時遇到的困難是「沒有空間與學生傾談」(63.2%),其次是教師「欠缺知識與技巧處理學生的情緒問題」(43.4%)及「難以評估學生的情緒狀態」(36.6%)。
調查顯示,絕大部分(97.0%)教師期望在處理學生情緒問題上得到支援,當中最希望得到的支援是「如何協助學生管理情緒」(70.0%),以及「如何協助學生表達情緒」(49.7%);另有三成(30.0%)教師認為需要支援他們「如何引導家長管理自己的情緒」。
在支援情緒教育的形式方面,受訪教師期望透過「恆常個案專業支援」(61.4%)及「提供情緒管理小組」(45.0%)支援學生,亦有受訪老師希望以「教師發展日」的培訓中得到相關知識裝備(44.8%)。
對於應在何時開始進行情緒健康教育,超過七成受訪者認為情緒健康教育應於高小或之前開始推行,其中三成九(39.3%)表示應在初小(小一至小三)開始,三成二(32.3%)更認為應在幼稚園開始。
青協全健思維中心督導主任徐小曼表示,近年學生情緒以至學生輕生等問題,對學校教師造成一定壓力。調查結果反映受訪教師認同情緒教育的重要性,但在實際推行情緒教育工作時,卻感到困難重重,尤其是前線教師長時間於課堂內外接觸學生,本應是學生最佳的「守門人」(Gatekeeper);然而,教師工作繁重,影響他們缺乏空間對學生作個別關顧。
她強調,情緒教育工作不能單靠訓輔導老師或學校社工推行,學校管理層,以致全體教師均需要有適當知識、技巧和程序上的準備,以應對日益複雜的學生情緒問題。
徐氏指出,情緒教育乃細水長流的工作,學校教師及家長作為青少年成長的最重要伙伴,有必要協助他們建立對青少年情緒問題的信心和能力。青協就此提出以下相關建議及支援:
青協全健思維中心以鼓勵青少年「求助」、「自助」和建立「積極人生」為輔導目標,全面推動「全人健康」、「自我管理」、「積極參與」的信念。藉著「全健教育」及「全健輔導」兩大服務策略,為青年人提供適切的預防教育及輔導支援,培育青年健康成長。
另外,青協在滙豐150週年慈善計劃贊助下,推行為期5年的「Project STEP 青少年情緒健康計劃」,透過多項策略性的項目,帶動青少年積極認識個人情緒,增強情緒管理能力。
教師可透過以下方法聯絡青協︰
教師諮詢專線︰2777 1567(逢星期五下午4時至8時,由社工接聽) 「教得喜」網站︰teachlike.hk |
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