中文老師吳惠琦（Vicky）在香港青年協會李兆基小學就讀，及後升上李兆基書院。就學期間，她不但對中文產生濃厚興趣，還建立深厚的師生情、發掘了教學的熱誠，使Vicky在大學畢業後，決定以老師身分回歸母校，延續對師長、母校的愛戴，實踐飲流懷源。
心繫母校 源自師資優良
Vicky就學於李兆基小學，全因父母認為其校風良好，亦注重學生全人發展。父母的選擇，開啟了Vicky的中文之路。她被中文老師秀麗的板書吸引，開始模仿習字，耳濡目染下，漸漸喜愛上中文。能夠自己選擇中學時，Vicky循著對小學的喜愛，到了青年協會李兆基書院參觀。在旁聽科學課時，對課堂間老師與學生的積極互動印象深刻，亦嚮往全英的教學環境，於是決定進入書院就讀。高中正值疫情，卻無礙老師用心教學，Vicky尤其記得英文老師以韓國偶像團體BTS在聯合國大會的演講為閱讀理解題目，「貼地」的教材提升了上課的趣味和學習的動力。
中學畢業後，Vicky仍常常回到母校輔導文憑試考生，以及協助SEN學生（特殊教育需要學生）完成功課，過程中，她慢慢發現教學的樂趣，開始思考回校任教，回饋母校的可能性。雖然Vicky曾經擔心自己容易心軟的性格無法嚴厲管教學生，但幸得中學老師的關心和鼓勵，最後她如願以償，在中文大學中文系畢業後，成為了李兆基書院的老師。
信任學生 供資源自由成長
回到母校後，Vicky深感師弟妹在修讀科目和課外活動上都比以往多了更多資源和選擇。她認為青協辦學的特色是給予一群莘莘學子足夠的信任和自由，並提供支援助其自我發展，這亦是她堅信的理念。
Vicky自豪地分享道，李兆基書院的學生展現出極強的領導能力，這正是青協辦學特色的體現──願意信任學生，並給予資源與空間，讓他們勇於嘗試、自由發揮。她舉例指出，去年學校舉辦了一項由學生會主導的「一天校際交換生計劃」，由書院學生前往其他中學體驗課堂，合作學校亦派代表到書院交流學習。整個計劃由學生自發構思與執行，老師則在旁提供協助與支持。她補充道。這種以學生為本、鼓勵自主探索的教育理念，正是青協學校精神的核心所在。
以學生為本 建立師友情誼
初為人師，Vicky已有自己的教育哲學：「我覺得學生就像沒爆開的爆谷。成長是一瞬間的事，必須經歷一些挫折和困難，如果人生順遂，反而不會迅速成長。而我是一個爆谷師傅，在每粒爆谷沒爆開之前，因應它們的狀態、大小，選擇火候、翻炒與否，最終令他們成功爆開成長。我希望可以照顧到每一粒爆谷，給予最適合他們的烹調方式，讓他們的潛能得以發揮，成為一粒獨一無二的爆谷。」
在任職前仍在憂慮能否管教學生的Vicky，現在已經學會如何與學生相處，面對不專心的學生，比起責備，她會選擇提問和交談來獲得他們的注意力，學生學會尊重和底線後，師生間便能相處得更自然。她回憶在大學面對重大挫折，對未來感到迷茫時，選擇與李兆基書院的老師傾訴，而老師亦願意在百忙之中聆聽關心，幫忙解決問題。與恩師的相處，也啟發Vicky對待學生的態度，繼續在母校延續這份成為學生良師益友的精神。
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香港青年協會李兆基書院老師 |
本文節錄自《香港青年協會 65周年特刊》