青協學校社會工作組公布「兩性關係及價值觀」調查結果

情人節臨近，香港青年協會學校社會工作組今天（13日）公布「兩性關係及價值觀」問卷調查結果。在3,068名就讀中學及大專的受訪學生中，逾三成（30.1%）表示曾有戀愛經驗[表一]，當中大部分（79.1%）於初中或之前已經談戀愛[表二]。在該925名曾有戀愛經驗的受訪者中，逾半（55.0%）學生每月與情侶發生最少一次衝突[表四]。而值得關注的是，在面對戀愛關係破裂時，他們多以消極的方法處理，包括︰「收藏自己的負面情緒」（50.6%）、「不知道如何處理」（25.8%），以及「自我傷害發洩」（15.5%）[表六]。

青協學校社會工作組於2018年12月至2019年1月期間，以自填問卷方式訪問本港中學及大專學生，成功收回來自17所中學及大專院校共3,068份有效問卷。結果發現，在曾有戀愛經驗的925名受訪學生中，他們與情侶發生衝突的原因，最多是「對方沒有履行承諾」（44.5%），其次是「對方沒有自動自覺地回應我的感受和需要」（41.5%），以及「對方沒有用心地了解我」（41.2%）[表五]。

此外，在曾有戀愛經驗的受訪學生中，普遍認為要建立一段和諧的關係，最重要的三項態度包括︰「學懂接納自己及對方的情緒」（85.4%）、「與他人相處的技巧」（83.3%）及「尊重及接納他人獨特性，不強行改變對方」（83%）[表七]。

當問及從何得知兩性相處知識時，近七成（68.6%）受訪學生指是朋友，而從網絡資訊、電視劇／電影及網上交友平台獲得知識者，分別佔45.5%、32.6%及24.4%[表八]。

青協學校社會工作組兩年半前推行「愛情價值學」戀愛及性教育計劃，為本港超過6,000名中小學生提供到校的戀愛教育服務，當中發現不少學生的戀愛觀確受朋友及社交媒體所影響，發生衝突時亦沒有掌握正面的處理技巧。以下是前線青年工作者曾經接觸的部分個案。

個案一：初中男生表示已有十數次戀愛經驗，最短的關係只維持一天。「合則來，不合則去」是他的戀愛態度。面對衝突時，總嫌對方不了解自己、與自己性格不合，每次分手都是不歡而散。

個案二：有中學情侶表示，女方平日喜歡瀏覽社交平台的「愛情語錄」，認為這些金句充分代表著自己的想法和期望，希望透過這些金句把對愛情的期望轉告男朋友；但男方認為她被這些沒有根據的句子影響思想和價值觀，二人經常為此爭執。

個案三：一名大專女生面對戀愛衝突或暴力時會選擇強忍，她相信忍耐可以令男朋友體會自己為感情所作的付出，深信動之以情可改變對方。可惜男方無視女方心意，每次衝突時也會以暴力發洩情緒，令女方受到不同程度的身體傷害。

青協學校社會工作組督導主任魏美華女士表示，無論青年是情侶或朋友關係，相處難免出現矛盾和磨擦；若妥善處理，可達致相互了解和接納。反之，輕微分歧可演化成衝突，嚴重者甚至作出傷害自己和別人的行為。她解釋，當戀人或朋友之間關係破裂時，部分青年會單獨面對困難或收藏個人負面情緒，長遠會影響身心健康，甚至發展成不當的戀愛態度。

魏氏建議，本港中、小學應全面推行以價值教育為本的「關係教育課程」，讓學生學習人際相處之道、同理心及有效溝通方法；面對衝突或危機時，懂得評估情況和理性回應；藉此亦期望學生建立思辨能力，以「關心」、「尊重」、「盡責」和「了解」等元素作為課程教學基礎，協助學生更正面、健康地發展不同的人際關係。魏氏強調，從經驗所得，該課程運用體驗學習形式，可讓學生在互動、討論及角色扮演中深刻體會，較傳統的單向式教育更見成效。

魏氏補充說，家庭亦是青年學習發展健康人際關係的重要基石。她建議家長可以開明、接納的態度，理解子女在處理人際關係上的看法，若能夠先聆聽，再理解，後分享，將有助子女建立正面的人際關係。

青協學校社會工作組在優質教育基金的支持下，於2016年10月起推行為期3年的「愛情價值學」戀愛及性教育計劃，為小三至中五學生提供與時並進及具延續性的戀愛教育。為配合學生學習需要，該計劃製作了12條戀愛教育短片，以及設計了一套「愛情價值卡」，讓學生在輕鬆環境下，探討及建立正面的戀愛態度。詳情可瀏覽網站wmc.hkfyg.org.hk。

附件　「兩性關係及價值觀」問卷調查結果

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